Sadržaj
- Što učenje socijalnog emocionalnog učenja pruža djeci
- Problemi nedostatka društvenog emocionalnog učenja (SEL)
- Pristup učionice Socijalno emocionalno učenje (SEL)
- SEL u grupama i okruženjima za samostalno učenje
- Taktilni i sveobuhvatni SEL obrazovni stilovi učenja
- SEL i pristupi kućnom učenju
U današnjem svijetu povećanog pritiska na zdravu komunikaciju i međuljudske vještine, obrazovni i psihološki stručnjaci postajali su sve zabrinutiji da djeci danas nedostaju vještine potrebne za prilagođavanje društvenim promjenama.
Tijekom posljednjeg desetljeća stručnjaci su se složili da postoji sve veća potreba za studentima da povećaju svoje kognitivne sposobnosti u tim područjima.
Napredak nastavnog programa SEL -a, inače poznatog kao socijalno emocionalno učenje, rezultat je ovog novog fokusa.
Što učenje socijalnog emocionalnog učenja pruža djeci
Socijalno emocionalno učenje podučavanje je zasnovano na vještinama u kućnom i školskom okruženju kako bi se poboljšalo razumijevanje i razumijevanje načina na koji se obrađuju emocije i izgrađuju dobre socijalne vještine.
Školski kurikulumi integriraju novije SEL programe temeljene na pomaganju učenicima da steknu te vještine već u ranoj dobi. Uvjerenje je da učenici u obrazovnim sustavima koji počinju još u predškolskim godinama moraju naučiti te vještine kako bi bili bolje pripremljeni za suočavanje sa svijetom na načine izvan tradicionalnog obrazovnog. Čini se da do sada dokazi podržavaju ovu misao.
Prema Casel studiji o školskom programu koji podučava socijalno-emocionalno učenje, SEL učenici imaju manje disciplinskih incidenata od učenika koji nisu SEL.
Problemi nedostatka društvenog emocionalnog učenja (SEL)
S početkom šireg svijeta društvenih medija i globalne komunikacije, potreba za odgovarajućim komunikacijskim vještinama za svaku osobu postala je vitalna za njihov cjeloživotni uspjeh.
No, također postoji sve veća potreba za rješavanjem pitanja odgovarajuće obrade emocija i kod djece.
Porast mnogih visokopozicioniranih zločina među mladima u posljednje vrijeme povezan je s nedostatkom loših međuljudskih vještina od strane počinitelja ovih zločina. Djelomično su ti zločini potaknuti porastom nasilja koje je nanijelo toliko djece šteti diljem Amerike.
Jedan od ciljeva SEL programa je smanjiti maltretiranje višedimenzionalnim pristupom emocionalne inteligencije učenju u djetinjstvu.
Učeći djecu o boljim emocionalnim vještinama suočavanja, boljem poštovanju i boljoj komunikaciji, više djece neće šutjeti kada svjedoče nasilju, a mi kao društvo možemo se bolje pozabaviti korijenom zlostavljanja.
Druga kritična dimenzija ovih problema je antisocijalno ponašanje koje se povećalo zbog uporabe računalnih igara, društvenih medija i smanjenja interakcije djece na osobnoj razini. Stoga je potreba za odgovarajućim emocionalnim vještinama postala vitalna.
Stručnjaci se slažu da bi te vještine trebalo uvesti u kućno okruženje i podržati u školskom okruženju. To znači da se svako dijete svakodnevno obrazuje kao cjelovita osoba, umjesto da samo poučava svoj mozak i fizičku motoriku.
Pristup učionice Socijalno emocionalno učenje (SEL)
Jedan od popularnijih integrativnih pristupa SEL -u je kooperativno učenje i izgradnja emocionalne inteligencije. Kada učitelji ispravno vode učenike i postupaju s njima, svako dijete zagrli za svoj doprinos u grupnom okruženju.
Budući da nema dvoje djece s istim sposobnostima učenja i stilovima učenja, korištenje kooperativnog sustava učenja angažira svakog učenika u jačanju njihovog uvažavanja prema drugima bez obzira na stil učenja.
Novi pristup učenju i poučavanju primjenom socijalno-emocionalnih protokola učenja dodaje oblik izgradnje emocionalnih i komunikacijskih vještina tijekom cijelog školskog dana.
Jedan od načina na koji se to provodi u razrednom okruženju je izravno poučavanje, ali i igranje uloga. Škole sve više koriste ove platforme kako bi učenicima pomogle u stjecanju bolje emocionalne inteligencije.
SEL format nastave u učionicama ne stagnira, već se razvija. Djecu se potiče da kontinuirano nadograđuju svoje prethodne vještine. Kako bi se postigao ovaj rastući kurikulum, SEL platforme trebale bi biti dinamične dopuštajući rast i promjene s napretkom dobi djece i njihovih sposobnosti.
Redovito poticanje boljih društvenih, emocionalnih i komunikacijskih vještina ima za cilj dovesti svako dijete u aktivno sudjelovanje sa svojim vršnjacima na razinama na kojima se može osjećati ugodno.
SEL u grupama i okruženjima za samostalno učenje
Premda je SEL namijenjen pomaganju djeci u skupinama, namjera mu je pomoći i djeci pojedinačno. Budući da neka djeca uživaju i napreduju u privatnijem iskustvu učenja, to se također potiče u okviru SEL učenja. Socijalno i emocionalno učenje uči djecu kako se osjećati ugodnije u istraživanju i unaprjeđenju vještina samostalnog učenja, kao i grupnoj suradnji.
Poboljšanjem djetetovih vještina SEL -a, oni su bolje vješti u korištenju grupnog i usamljenog učenja, a da pritom ne osjećaju teret osjećaja nedostatka, bez obzira na druge stilove učenja.
Cilj poboljšanja učenja SEL -a je izgradnja vještina učenika unutar i izvan učionice.
Nadovezujući se na to da svi učenici mogu doprinijeti postizanju cilja u formatu kooperativnog učenja, djeca uče da imaju vrijednost. Potiču se na veće sudjelovanje i bolje poštivanje sebe i drugih u obje arene.
Taktilni i sveobuhvatni SEL obrazovni stilovi učenja
Opće je poznato da svi ljudi uče kroz različite razine taktilnog obrazovanja. Oni su prepoznati kao poticaji u mentalnim, emocionalnim, vidnim, zvučnim i dodirnim vještinama. Svaka od ovih platformi za učenje sastavni je dio sveobuhvatne životne interakcijske sposobnosti.
Dodatno ovoj jezgri stilova učenja postoje dvije druge razine poboljšanog učenja koje se sada također smatraju stilovima učenja koje treba njegovati.
Poznato je da ljudi u različitom stupnju uče u grupnom i samotnom okruženju zbog svoje osobnosti.
Jedan od kriterija za uspješnu SEL platformu je omogućiti poboljšanje SEL vještina ne samo kroz poučavanje, već i kroz zdravije obrasce koji postaju bitni u načinu na koji djeca uče i ponašaju se svaki dan. Ovi uzorci trebali bi biti prirodni unutar i izvan učionice, pojedinačno i u grupnim postavkama.
SEL i pristupi kućnom učenju
U kućnom okruženju SEL se može organski uzgajati kroz interakcije roditelj-dijete i interakcije obiteljske grupe. Zajedničko čitanje knjiga i rasprava o emocijama likova u knjizi odličan je način za bolje razumijevanje opsega emocija.
U gotovo svim knjigama počevši od razine predškolskog vrtića, priče imaju različite pouke. Likovi mnogih knjiga iz djetinjstva pokazuju primjere obitelji, prijateljstva, sukoba, suradnje i povećanog dijaloga, kao i širok raspon emocija.
Korištenje knjiga kao platforme za poboljšanje razumijevanja i rasta SEL -a kod djece općenito je prepoznato kao prekrasan alat.
Pomaganje djeci da nauče bolje društvene vještine može započeti jednostavnim satovima kada su djeca vani u trgovinama mješovitom robom, knjižnicama, restoranima, crkvi, sportu i klubovima. U svakom od ovih slučajeva djeca mogu koristiti svoja iskustva za raspravu o načinima poboljšanja vještina komunikacije i prilagodbe situaciji.